我与儿子的29年:给他最大的财富,就是“做自己”

小学阶段,我帮儿子写作业

儿子是90年1月出生,95年秋季上的一年级(在当地,是正常入学年龄)。那时小学老师留的作业多,孩子小,放学后花很多时间用于写作业。常常的我就帮孩子写作业,这样他就有充足的时间可以到院子里疯玩。我们那时候住在一个大院的排房里,院里有很多孩子可以一起玩。

孩子放学后会给我反馈说,老师说了又是他妈妈帮他写的作业。好在老师都认识我们,也就不较真。

儿子的成绩不好不坏,他还只是一年级学生,我不在乎这个。

96年我要去省城进修学习,那时我爱人刚进修毕业,留校暂用。我和儿子暑假就到校了,这样儿子开学的时候能熟悉一下生活的环境。来到省城,和儿子同龄的孩子才刚开始上一年级,我们就让儿子也从一年级上起,不仅仅是年龄的问题,还担忧他从来没有学过普通话,会在语言上有障碍,会自卑。

六年的小学,儿子成绩一直是中不溜,不好也不坏。他小学的学习我们一直没有管过,自己什么时候写作业,都他说了算。就是老师布置的检查作业,我们也只管签字,不负责检查。我们的理念:作业是他自己的事,他要学会为自己负责。

课外兴趣班,除了院子里的一个书法课坚持了有三年多,后来老师搬家了,就再没有继续。

到了六年级,看见别的孩子报奥数,我儿子也报上了。回家我看他学过的题,让他重做一遍老师讲过的题,他做不了。第二次他爸爸跟他一起去听奥数。爸爸回家说老师只讲套路,记住套路就可以了。如果是那样的话,学也没用。儿子的奥数学习也就没再展开。

我家爱人是音乐爱好者,家里有笛子、口琴、电子琴,我儿子从小到大没有摸过一直摆在客厅的电子琴,哪怕连好奇也没有。所以我们也就一直没有试图去开发他这方面的潜能。

直到上大学期间,不记得是哪个暑假,儿子才说他想学吉他,我就陪他去买了吉他,报了班。整个暑假,他很认真地练吉他,没有人督促他,因为那是他想要的。

才艺能展示给他人,当然是非常好的事,但更多时候,才艺的开发是做给自己的,不管是喜还是忧。才艺是与自己链接最直接的方式,也是调节自己情绪的最好方式之一。

在教育孩子方面或许我们有点懒惰。因为我们都是自然而然长成的,没有人强迫过我们。我从小到大,学习成绩一直拔尖。爱人初二后就常常是班里。我们坚信孩子想学习的时候,那点小学的课程不算什么。让他养成自律自治的习惯,才是关键。



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