我们的教育为何培养不出大师?交大教授:因为学生大学四年没有这样过……

在社会分工如此细化的今天,大学给人的印象仿佛是学会一种专门的职业知识或技能的地方。

但对个人而言,获得知识和技能虽然也很重要,但是知识和技能具有显性的中短期效用(尤其是在知识更新速度如此快速的今天),而世界观拼图决定了一个人的认知视界或认知格局的大小,而且一旦形成就具有长期的稳定性。

因此,大学四年其实就是让人利用这个“闲暇”、安静的时光修补自己的世界观拼图。这是读大学至为重要的长远目的之所在。


世界观拼图对于一个人的未来是如何发挥作用的?

在回答上述问题前,需要对世界观的结构做些简单的分解,笔者认为世界观由三部分组成,分别是真理之维,解决人与世界的关系问题;伦理之维,解决人与社会的关系问题;审美之维,解决人与自我的关系问题

这三个要素交集的外延构成了一个人的认知视界(或格局),仿佛一个包含三要素的圆的面积,人们通过视界、格局来处理日常生活中所接收到的各类信息,并做出相应决策与行为。

根据科学哲学的经典命题——观察渗透理论不难发现,世界观的差异通常会带来三种结果:

种情况:如果世界观结构极度不完善,即拼图面积萎缩,那么个体将无法形成有效的认知格局,他看待世界是零碎的、片面的;

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